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LA DIDÁCTICA: DISCIPLINA PEDAGÓGICA
APLICADA
Didáctica procede de la griega didasco que significa
enseñar, instruir, exponer claramente.
A las personas que aprenden solas se les denomina
autodidactas
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LA RAIZ DOBLE DE LA DIDÁCTICA
DOCERE: enseñar
DISCERE: aprender
Es la disciplina sobre la fundamentación de la actividad de
la enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo
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PREGUNTAS DE LA DIDÁCTICA
¿Para qué formar a los estudiantes?
¿Quiénes son nuestros estudiantes y cómo aprenden?
¿Qué hemos de enseñar y que implica la actualización del
saber?
¿Cómo realizar la tarea de la enseñanza al desarrollar el
sistema metodológico del docente?
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HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
El enseñar y el aprender surgen como necesidad desde los
tiempos más primitivos, es así como:
Sócrates (siglo IV a. de C.) creó la mayéutica, o sea arte
de hacer nacer ideas mediante preguntas
Séneca (siglo I a. de C.) expresó: enseñamos para la vida, y
añadió que el ejemplo es uno de los mejores medio educativos.
Quintiliano (siglo I a. C.) se declaró por una enseñanza atractiva
que aproveche el juego y las capacidad del niño.
Juan Luis Vives (1492-1546), aconsejó que el educador que
habría de caracterizarse por su entusiasmo para aprender y enseñar, procure
conocer a sus alumnos para adaptar su trabajo a éstos.
Juan Amós Comenio (1592-1670), la enseñanza ha de ser
atractiva, que el aprendizaje se ha de traducir en utilidad, que no debe
enseñarse por autoridad, nada que admita una democratización sensible o
racional.
Juan Jacobo Rouseau (1712-1778) puso de manifiesto que cada
edad tiene sus intereses propios, y por consiguiente, el niño los tiene muy
suyos.
Juan Federico Herbart (1776-18411). enfatizó en la
importancia de la comparación como procedimiento didáctico, señalo la necesidad
de seguir cierto orden en el desarrollo de la clase o lección.
Federico Froebel (1782-1852). Al igual que Pestalozzi y
Herbart, advirtió la finalidad social de la educación proclamó la utilidad como
principio de la enseñanza e influyó desde luego, en la revisión de los
programas de estudio.
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EL MÉTODO Y LA DIDÁCTICA
La honda relación entre el método y la materia de didáctica
se hace evidente en el hecho de que la enseñanza ha de brindar contantemente
oportunidades que construyan un atractivo para la actividad del EDUCANDO
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PREGUNTAS DEL MÉTODO
¿Qué objetivo o resultado se pretende conseguir?
¿De qué medios o recursos podremos disponer?
¿Cuál es el orden o la secuencia más racional y eficiente en
que debemos escalonar los recursos y procedimientos para alcanzar el objetivo
con seguridad economía y elevado rendimiento?.
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PRINCIPIOS DE LA DIDÁCTICA
Propiciar el desarrollo integral del niño
Respetar la
personalidad del niño
Atender las diferencias individuales
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COMPONENTES DE LA DIDÁCTICA
El educando
El maestro
Los objetivos
Las asignaturas
El método de enseñanza
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DISCIPLINAS AUXILIARES DE LA DIDÁCTICA
Historia de la educación
Filosofía de la educación
Psicología de la educación
Educación comparada
Sociología de la educación
Neurociencia de la
educación
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VARIABLES DE LA DIDÁCTICA
Finalidades: formación, competencias, actitudes
Métodos: Individualizado, socializado, Lección magistral
Medios didácticos: Orales,
Escritos, y Multimedia
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PARTES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Fundamentación del conocimiento a enseñar
Planificación de la acción docente formativa
Modelos y métodos de enseñanza-aprendizaje
Cultura y desarrollo profesional: hacia una escuela
interdisciplinaria e intercultural
